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云南中醫藥中等專業學校關于全國職業院校

評估工作的自評報告

云南省教育廳：

學校2020年全國職業院校評估工作已按要求于8月在系統上申報成功，現按照《云南省人民政府教育督導委員會辦公室關于開展2020年全國職業院校評估工作的通知》（云政教督辦函〔2020〕11號）要求，推動職業教育發展，深化辦學機制和教育教學改革，全面提高學校適應社會需求能力和水平，對我校的人才培養狀況及適應社會需求能力進行全面的評估工作，具體報告如下：

1.辦學基礎條件

云南中醫藥中等學校經云南省教育廳批準、教育部認定的國家級重點職業學校；經國家教育部和財政部批準建設成為國家級護理實作實訓基地；經中國社會組織評估為4A級單位。曾被省教育廳評為“云南省中等職業學校教育教學質量優秀中等職業學校二等獎”，省民政廳授予“云南省民辦非企業單位自律與誠信建設活動先進單位”榮譽稱號。學校所開設專業10個，均由云南省教育廳、云南省衛生廳全部檢驗合格，其中《護理》《藥劑》《中醫》三個專業為“云南省中等職業學校骨干專業”。

學校擁有超仟萬元的教學硬件設備，圖書館藏書16萬余冊，配有多媒體教室、電子閱覽室及醫、藥、護理實訓室，按現代化教學標準建成集實訓、模擬教學為一體，設備一流、設施齊全并有拓展潛力的國家級護理實作實訓基地。學校使用光纖網絡，不僅遍布行政樓、教學樓，還直達每棟學生宿舍樓，校園充滿時代的氣息。辦學20多年共為社會培養近4萬名衛生類人才，具有良好的社會品牌和聲譽。

1.1國家財政性監教育經費

我校屬民辦非企業單位，沒有政府的生均財政撥款，只有學生的助學金、獎學金、免學費補助和特聘教師補助等，學校每年通過政府撥款的獎、助、免資金均全部按文件要求，通過銀行轉賬到受助學生賬戶。

1.2生均教學儀器設備

學校建有醫學、藥學實驗室以及教、學、訓一體化的各專業綜合技能實訓室150余間，校內實踐教學工位數700多個，每年不斷投入新設備，2017年教學、實習設備總值為935.8萬元，2018設備總值為944.4萬元，2019的設備總值為944.4萬元，生均教學儀器設備值超過3000元。

1.3生均教學及輔助、行政辦公用房面積

學?？傉嫉孛娣e16532平方米，教學科研及輔助用房13529平方米，行政辦公用房560平方米。

1.4信息化教學條件

目前，學校租用電信光纖專線100M網絡，專門用于學校門戶網站和教學資源的上傳和下載，同時學校還接入電信5條200M寬帶網絡以滿足辦公需求。學校與中國移動昆明分公司合作建設校園信息化綜合應用系統，包括按需提供學生使用的校園網絡、再為學校提供500M辦公網絡以及為學校建設門禁、考勤、校園一卡通系統、職教云平臺的啟用。目前學校建成覆蓋整個校園集教學、管理、辦公及生活一體化的校園網絡，實現了信息傳輸電子化、管理網絡化和辦公自動化，全部班級實現網絡化多媒體教學。

學校不斷完善校園網絡建設，構建學校信息化應用平臺，更好、更快地為師生服務，注重教師的信息技術培訓，達到人人會使用電腦備課，全體教師會制作課件，正常使用課件教學，讓師生在有意義的在網絡環境下學習和工作，實現網絡技術與課堂教學的有效整合。學校擁有網絡多媒體教室182間，教學用終端計算機3291臺，上網課程數有13門，全部教學采用網絡信息化手段，現有信息化條件完全能滿足學校信息化教育發展的需求。

2.師資隊伍建設

我校辦學的核心就是要建設一支師德高尚、業務精湛、數量充足、結構合理的專兼職教師隊伍，完善管理制度、考評辦法和培訓體系，要進一步增強教書育人的責任感、使命感，要加強對教師職業理想和職業道德的教育，將愛校愛生愛崗作為師德建設的主要內容。我校教師全面實行聘用制度，崗位設置合理，教師目標責任、績效任務和任期要求明確，流動退出機制完善，按需交換崗位，使人與崗找到最適合的搭配，充分激發教師的積極性、創造性和專業化。完善教師的學習、生活、科研的基本保障，大力表彰作出突出貢獻的教師和教育工作者。

2.1生師比

我校擁有一支高學歷、高素質、高水平的領導班子和教師隊伍，以省級學科帶頭人和臨床經驗豐富的醫務工作者為教師隊伍的核心，現學校全體教職員工共計524人，其中有3名學科帶頭人，專任教師466人，高級職稱占63%，雙師型教師占43.35%，近150余名是國家級、省級骨干教師，完全滿足目前學校的教學管理的要求。目前學校生師比已達20：1。

2.1.1教師隊伍建設。學校積極組織教師參加教學藝術和專業技能的培訓和學習，提高教師水平，增強職業教育使命感和責任心。45周歲以下教師必須參加計算機培訓，學會制作課件和上網學習，實現網絡技術與課堂教學的有效整合。學校經常組織老師進行課堂經驗交流，互相學習，提高教學能力，中年教師要發揮好骨干示范作，弘揚先進，樹立骨干，形成教學優秀、業務精良的教師隊伍。

2.1.2班主任隊伍建設。完善職業教育班主任工作管理制度，是對班主任的選聘、培訓、考核與評定工作強有力的依據。每學期舉行兩到三次班主任工作經驗交流及相應的管理培訓工作，每學年組織一次優秀班主任工作的評選，由優秀班主任發表講話，分享管理經驗和班級感人事跡，并在全校站、微信平臺上宣傳播報。學校更重視強青年教師培養，遵循青年教師的成長規律，發揮其特長，在思想、生活上關心，學習、工作上支持；重視青年教師的師德建設；繼續發揚以老帶新、師徒結對的好傳統，進行傳、幫、帶，完善青年教師“導師”制度；以多種形式提供繼續教育的機會，組織學習先進的教育教學方法和經驗；搭建教育教學舞臺，提供充分展示才能的場所與機會，促進教師盡快成長。

2.1.3師德建設。學醫先學做人，教師以德為先，我校始終把師德建設放在教師隊伍建設的首位，落實省教育廳關于中職專業課教師素質提升計劃，創新教師培訓模式，建立健全師資培訓質量監控保障機制。不斷完善專業教師定期參加生產實踐、企業培訓和校本培訓制度，重點培訓教師講授的能力、操作的能力和校企合作在教學應用中的能力等。通過組織活動和培訓，提高教師的思想覺悟，樹立愛崗敬業精神和現代教育觀、質量觀和人才觀，增強教師實施素質教育的自覺性和參與教育教學改革的積極性。

2.1.4樹立敬業精神，完善激勵辦法。堅持以人為本，堅持德育為先，弘揚志存高遠、埋頭苦干、樂于奉獻的精神。為師生成長提供更多選擇機會和發展空間。讓人人有貢獻、人人有獎勵、人人出成績、人人有喜悅。不斷完善激勵機制，通過評比、賽課等活動，評選校級名師、優秀教師、優秀工作者、優秀班主任，設立愛校獎、愛生獎等，把個人優點變成團體優勢，打造優秀教師群體，樹造學校文化建設名片。通過相互學習、相互評價，換一種眼光審視教育、審視教學。加大投入，抓好課題研究，促進與友好學校進行高質量的互動交流，實現優質教育資源的共享，提升教學水平。

2.2“雙師型”教師比例

為促進校企深度合作和人才流動，加強“雙師”隊伍培養，學校出臺了“教師專業發展管理制度”，制定切實可行的教師個人發展規劃。有計劃的開展學習活動，采用全員培訓和專題培訓相結合的方式，加強培訓，不斷提高其教育教學能力，同時派出專任教師到行（企）業培訓交流，實現學校與行（企）業之間的雙向交流、互通互用。學校鼓勵專業教師參加執業資料證的考試，獲得相關專業的執業資格證書。我?，F有專任教師466人，雙師型教師202人，“雙師型”教師比例約為43.35%，初步組建了一支素質優良、結構合理、教學與科技服務能力較強的專兼結合的專業教學團隊。

3.專業發展

近年來，學校堅持“外引內培”，通過實施“走出去、請進來”戰略，教學管理委員會聘請100多位醫藥界、教育界的專家參與學校的教學管理和課程研究，緊密結合職業教育發展的特點和社會對職業人才的技能需求，不斷深化教學改革，改進教學方式，提高教學質量，重視實訓操作技能的培養和實訓環境的改善。我校與昆明市第一人民醫院聯合建立護理教研中心，醫院按照實際應用和發展動態，專門為我校制定培養方案和教學實訓計劃，把醫院最新技術和臨床經驗第一時間引進課堂，為學生的實習就業創造了良好的條件和優勢。

3.1專業與區域產業匹配度

學校人數比例最多的是護理專業，其次是農村醫學專業，第三是藥劑專業。學生人數最多的護理專業，學校與昆明市第一人民醫院合作在學校成立護理教研中心，共同研究護理專業的建設、課程改革、參加全國護理技能大賽指導以及學生的專業課程教學、實驗指導、見習安排、實習安排、就業保障等的工作。

農村醫學專業以訂單式為地州縣鄉鎮培養人才為目標，這個專業主要與學生戶口所在地的縣級醫院進行對接，學生畢業后回到當地縣醫院進行實習，然后再安排到縣鄉鎮等醫院就業，為家鄉的醫藥衛生事業貢獻力量。

藥劑專業主要培養學習認識藥品，了解藥物組織的化學成份，學習常用藥物的加工制作、功效療法等，畢業后從事各級機構藥房從事調劑、藥品生產、銷售和咨詢服務工作。畢業生的實習就業對接主要是昆明市各大藥店、藥廠，以及回到家鄉自己開藥店創業。

3.2專業點學生分布

年級 專業	2017級	2018級	2019級	合計
護理	693	775	991	2459
農村醫學	161	160	79	400
藥劑	148	130	308	586
中藥	0	2	0	2
計算機應用	0	0	1	1
合計	1002	1067	1379	3448

我校不斷加強省級骨干專業、校級精品專業的建設和打造，積極拓展與社會經濟和產業結構相適應的專業，優化專業結構、增強適應性。按照“做強主體專業，拓展新興專業，發行傳統專業”的思路和“做特、做精、做強”的要求加強專業建設。積極拓展與社會經濟和產業結合調整相適應的專業，形成結構合理的專業體系，提升服務社會經濟發展的能力。

3.3專業教學安排

教學中按照相應職業崗位的能力要求，開全開齊專業知識課程。按照相應職業崗位的技能要求，制定了實習實訓教學計劃，組織實施校內教學實習和實訓。根據專業技能課程教學特點，體現出“做中學、做中教”職業教育教學特色的專業技能課教室，取得了較好的教學效果。學校一貫重視學生在校學習與實際工作的一致性，積極開展教學模式的改革，取得一定的成效。根據不同課程內容和學生特點，進行了教學方法和手段的探索和改革，成效顯著。教學過程中的主要教學環節都建立了明確具體的質量標準和工作規范，并認真實施，效果良好。學校成立了專門的教學研究和教學督導機構，建立了較為完善的質量監控體系，計劃周密、工作深入、信息反饋及時，對提高教學質量起到明顯的促進作用。

3.4校內外實習實訓基地

我校有黃家醫圈集團作為后盾，形成醫院、藥廠、研究所、公司、實訓基地，為學生提供實習、實驗、實訓崗位，形成校企結合、產業一體化的發展格局。另外學校還與昆明市延安醫院、云南省婦幼保健院、五華區中醫院、云南省中西醫結合醫院和云南白藥、鴻翔藥業等95家校外縣市級的醫藥企業建立穩固的合作關系，成為校外實習實訓基地，每年定額接納我校學生實習和就業。

3.5年生均校外實訓基地實習時間

學校始終堅持“以就業為導向、以技能為核心、以素質為根本”的多層次、多形式辦學，認真探索深化“現代學徒制”人才培養新模式。我校廣泛與省內各大醫療衛生機構和醫學院校建立良好合作關系，為畢業生的就業和升學筑起堅實的橋梁。我校的教育與昆明醫藥衛生產業結構有機結合，與昆明市第一人民醫院合作成立護理教研中心，對學校主干護理專業的課程設置和課程內容進行研究，將醫院成功的課程引入學校教學，每年定期聘請企業講師到校為學生開展現代企業發展動向的講座，拉近學校教育與醫藥企業需求的距離。加強學校與行業、企業在人才培養目標、開發課程體系、專業建設、技能培訓、生產見習、學生就業、教師隊伍建設等方面進行更加深度的合作并發揮積極作用。積極開展“創業教育講座”、“企業文化進校園”和“職來職往”等系列活動，組織學生深入企業，隨崗見習，定崗實訓，提升學生就業（創業）能力。

我校2019年學生共3448人，參加校外實習實訓基地學時總量為230460天，生均校外實訓基地實習時間約為230天。

3.6貫通制培養比例

職業教育是一種類型教育，打通從中職、高職、本科的上升通道，而貫通培養模式正是構建職業教育人才培養通道的有益探索。通過前期扎實的工作，我校貫通教育培養已取得一定進展。接下來，我們更應抓住時代發展的契機，建立健全貫通培養的工作模式，進一步推動貫通護理專業的建設，將本專業努力建設成模范式專業。學校作為培養主體要對中本貫通專業的人才培養有一個清晰、科學、系統地認識，在師資隊伍、人才培養方案、教材、課程等方面實施一體化設計。確定了我校下一步應重點關注學校教學理念向服務對象的滲透和師資隊伍的結構性性調整，進一步提升學生及其家長的對專業的認可度，進一步配合學校做好人才培養工作，進一步挖掘中職生的潛力，注重培養包括職業情感、智力創新以及自主管理的復雜能力。

3.7“1+X”試點

“1+X”證書制度是落實國家職業教育深化改革的重要舉措，是提高學生職業技能重要抓手，是提高學校內涵建設重要內容，1+X 證書中“1”是指學歷證書，“X”是指代表某種技術技能的資格證書，不同的專業對應不同的資格證書，以此鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾，真正培養出社會所需的高質量人才。學校目前未獲批參加國家級1+X 證書制度試點。

學校下一步將召開試點工作推進會，研究試點工作運行機制、試點工作任務和試點工作要求。為穩妥推進試點工作，學校實行建立項目負責人負責制，并建立“教務處牽頭、培訓中心主抓、班主任落實、全員參與”的運行機制，明確工作任務，壓實工作責任。為有效開展試點工作，學校要求試點專業要以專業建設為切入點，加快試點專業人才培養方案修訂；加強課程建設，確保考證內容和課程內容深度融合；加強師資隊伍建設，建設一支既能從事學歷教育，又能從事培訓教育的能教善教的教學團隊；加快教學條件建設，推動考點建設工作。學校積極推進“1+X”證書制度試點各項工作，旨在確保學生學得有用，考得過關；確保人才培養質量穩步提升，技能型高水平穩步推進。

4.校企合作

近年來，學校不斷深化校企合作，創新辦學體制機制，制定并出臺校企合作相關管理及運行制度等，學校積極持續深入開展訂單式培養，與多所醫藥企業和企業簽訂了聯合辦學、“訂單”培養等合作協議。校企合作的企業對學校的實訓基地建設在技術、設備等方面給予了一定的支持。學校和合作企業共同制訂學生見習、實習和就業計劃；開展專業教學和職業技能訓練，組織參加相應的職業資格考試。使學生畢業后盡可能拿到多個證書。為學生提升技能，拓展就業渠道搭建平臺。

學校設置有專門的實習就業中心，建立了學生實習管理制度和學生實習管理檔案，及時處理實習中的有關問題，確保學生實習工作的正常秩序。

4.1企業定單學生所占比例

我校探索發展產業鏈式的綜合服務體系，不斷拓展有價值和發展潛力的產業服務體系，形成從生產、科研、教學、技術、人才、銷售、服務為一體的綜合發展模式，真正發展集團優勢，為學生提供全方位的教育實訓的平臺和機會。努力培養出社會需求、企業向往的衛生類服務人才。

我校部分專業招收的學生是為企業定向培養的定單式學生，2019年學生實習人數共1002人，其中有433人的計劃是向合作企業定單式培養，所以我校2019年進入企業的定單學生所占比例為43.21%。

4.2年支付企業兼職教師課酬

我校與近100家企業建立良好合作關系，企業與我校對應專業緊密結合，相關專業課程聘請合作企業的專業人員親臨課堂教學，今年所支付的企業兼職教師課酬總額為14.1萬元。

4.3年專任專業教師企業實踐時間

學校每年平均計劃安排200位專任教師參加企業實踐，主要利用寒暑假期分專業到對應的合作企業進行實踐操作訓練，平均每年到企業實踐學習的專任教師時間總數超過600天。

4.4企業提供的校內實踐教學設備值

學校是國家級護理實訓實作基地，于2009年底有中央財政專項資金的支持，相應的實訓設備已經采購并建設好，目前實訓設備基本能滿足在校學生的實驗和實訓操作。因此，學校內全部實踐教學設備都是自己贖買和建設的，暫時沒有企業提供的校內實踐教學設備。且學校合作緊密的幾家大型企業都在昆明，在課程需要時由老師直接帶著學生到企業進行參觀學習。

5.學生發展

學校十分重視學生的思想政治教育，培養學生對學校的熱愛，對專業的熱愛，以正能量發展教育精神，培養學生強烈的社會責任感、義務感，學習目的明確、態度端正，安全、環保意識較強。能客觀認識自我、評價他人，自信、自律，能在符合集體要求的前提下充分發揮自己的個性。組織學生經常參加體育活動，要求他們掌握體育活動的一般知識和技能；近年來，國家學生體質健康標準達標率在均95%以上。指導學生進行職業生涯規劃，使多數學生的個性特點、職業傾向與所學專業相匹配，掌握了職業生涯規劃設計的常識性知識。能按教育部《關于印發新修訂的中等職業學校語文等七門公共基礎課教學大綱的通知》要求修完規定的《語文》《數學》《英語》《計算機應用基礎》等基礎必修課程，成績合格率在90%以上。

5.1畢業生就業及升學

學校重視學生成功素質的挖掘與培養，重視學生實踐技能的塑造與培養，重視學生就業能力的歷練與培養。根據統計，近幾年學校所有專業畢業生當年就業率均在94%以上，畢業生當年專業對口率穩定在80%以上。經跟蹤調查統計，大部分畢業生對工資等福利待遇感到滿意，一年以上就業穩定率高于70%，用人單位對畢業生感覺滿意和基本滿意的超過85%。我校在社會上已經擁有良好的口碑，在企業中已經形成一定的影響力。所以學校具有良好的發展趨勢，希望能得到政府的重視和相應的扶持政策，我校董事長有決心有能力把學校辦大，學校全體職工完全有信心能把學校辦強，我們堅信云南中醫藥中等專業學校會在職業教育中為衛生類教育樹立起的一道響亮的品牌。

5.2畢業生證書獲取

學校重視提高畢業生質量，學校領導、班主任每年進行畢業生實習前就業指導講座、崗前培訓講座，并開展專業技能培訓、考核。每年開展優秀畢業生、優秀實習生評選活動，2017-2019屆畢業生的錄取率和總就業率均呈上升趨勢.

學校的證書主要分為兩大個方面，一是由人社廳牽頭組織的與專業相關的證書，學校有云南中醫藥職業培訓學校，有二二三職業技能鑒定所，培訓和鑒定的工種主要包括護理員、保健按摩師、營養配餐員、美容師、藥物制劑工等，深受學生的喜歡，由于重視養成教育，多數學生養成了良好的學習習慣，能自定學習計劃，獨立收集整理相關信息、做出符合邏輯和較為科學的價值判斷。畢業生取得與所學專業相關，由勞動與社會保障部頒發的職業資格證書。第二個方面是執業資格證書，作為護理、醫學和藥劑專業的學生，除畢業證外，還應獲得衛生部門頒發的護士執業資格證書等相應的資格證書，學生在校期間的最后一年可以參加國家統一組織的考試，以護士執業資格考試為例，2017—2019年過關率達70%以上?？傮w上畢業生證書獲取率達98%。

6．改進方向

學校將全面深化教育教學改革，推動學校創新發展。要深化治理模式改革，推進職業教育快速發展。要創新辦學體制機制，建立校企協同育人平臺。要全面推進強師工程，打造雙師結構教師隊伍。深化教育教學改革，提升技術技能人才質量。要建設科技創新平臺，提升社會服務能力。要廣泛開展創新、創造、創業“三創教育”，建設創新創業人才培養基地，把創新創業教育融入人才培養全過程，為社會做出應有的貢獻。

6.1亟待解決的問題

6.1.1專兼結合的雙師隊伍建設還需進一步加強

學院啟動師資隊伍建設工程后，師資隊伍有了明顯提高。但目前師資隊伍結構有待進一步優化；教師的教科研水平有待進一步加強；服務區域經濟的能力亟待提高；企業兼職教師尤其是高層次技能型兼職教師的聘任等，需要進一步深化人事分配制度改革，形成“引進、培養、用好、留住”的師資體系，為專業建設和發展提供智力支持。

6.1.2專業教學改革與創新需進一步加強

專業結構需進一步調整優化，部分專業特色還不夠突出，具有其自身特色的人才培養模式尚需提煉和培育，同時，教育教學創新能力未體現。

（3）教學科研成果質量與社會服務能力亟待提高

教師應用科研能力和技術服務能力需要進一步提升；社會服務項目不多，重大項目較少；校企深度融合需要進一步加強，全面營造“專業對接產業搞科研、通過科研促教學”的氛圍。

6.2發展改進的方向

我校按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，遵循“認真嚴謹、實事求是”的原則，對照標準，認真回顧總結學校教育教學改革與發展的思路、成果、經驗和特色，對學校的教學質量做出基本判斷，找出存在的主要問題，分析問題成因，并提出解決的對策；展望學校今后的發展前景，制訂出整改的方案和措施。學校組織校內專家和干部、教師，按評估指標分項進行認真、客觀、詳細自評。

我校將以這次評估為契機，進一步加強學習，調整工作思路，探索跟緊時代特點的管理的改革與創新，確保教學各項規范要求的有效實施。不斷擴大辦學規模，提高辦學質量和管理水平，加強校企合作力度，引進專業人才，提升學校內涵和校園文化。完成“內強素質，外樹形象”的品牌追求，提升服務社會經濟發展的能力，為中等職業教育的發展和國家疫情防控做出更大貢獻。

2020年10月20日

云南中醫藥中等專業學校辦公室

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